Dès l’âge de 3 ans, il a commencé plusieurs suivis thérapeutiques: psychologues, psychomotricien, orthophoniste, orthoptiste, ergothérapeute, etc., chacun avec ses outils et techniques propres, qu’il devait tous intégrer et utiliser. Tous ces suivis représentaient un investissement et un effort considérables, tant pour lui que pour moi.

En dépit de tout cela, et aussi de la bonne volonté de ses maîtresses – qui ont fait du mieux qu’elles pouvaient, avec presque une trentaine d’enfants par classe – il demeurait encore en grande difficulté dans ses apprentissages.

Quand le temps des devoirs est arrivé, vers l’âge de 5-6 ans, je me suis sentie désemparée, incapable de pouvoir l’aider. Je ne parvenais pas à comprendre ce qu’il ne comprenait pas ! Et c’était vraiment troublant.

J’ai tout essayé: réexpliquer calmement, réexpliquer différemment… mais rien n’y faisait, le ton finissait fatalement par monter et nous par nous énerver. Je me sentais impuissante, mais, en même temps, je ne voulais pas que notre relation se dégrade à cause de cela.

C’est à ce moment-là que je pris la décision d’acquérir des outils pédagogiques performants, afin de pouvoir être une réelle ressource pour lui, et de pouvoir l’accompagner au mieux dans son développement émotionnel et cognitif.

Les stratégies PNL d’apprentissage m’ont sauvé la vie! Grâce à elles, Maxime a pu arrêter presque tous les suivis thérapeutiques, exception faite de l’orthophoniste, car elle y était justement formée. Les avantages? On n’était plus que deux, on parlait le même langage, avec une seule technique à l’oeuvre, et le suivi était quotidien.